與蒙特梭利相遇：起初只是一次家長說明會
那天只是陪朋友去參加一場幼兒園的說明會，說是主打「蒙特梭利教育法」，我其實一開始並不感興趣。什麼自由探索、孩子主導、環境引導，這些詞聽起來像是行銷話術。但我看到了一個場景，讓我心中的某塊柔軟突然被觸動——一個三歲的小女孩正小心翼翼地把一杯水倒進花瓶裡，她的眼神是那麼專注、動作是那麼有自信，而老師，站得很遠，眼神溫柔，卻不干涉。
那一刻我才明白，「蒙特梭利」也許不是什麼高深的理論，而是一種對孩子靈魂的尊重。
家裡的變化，從客廳的架子開始
回到家，我決定試著改變一些小事情。首先，是把玩具架變成開放式，讓孩子可以自己拿、自己收。然後，我開始試著讓他幫我準備晚餐，例如洗小番茄、把餐巾對折放上餐桌。這些小任務，不再是「幫倒忙」，而是讓他在家庭裡找到參與感與價值。
蒙特梭利的精神不是要我們「教」孩子什麼，而是「讓」孩子自己去做、自己去學，當然前提是我們創造一個讓他能自由安全嘗試的環境。
自由，不是隨便；秩序，也不是壓制
很多人誤以為蒙特梭利是「放任」，但其實它強調的是「有規則的自由」。孩子在這樣的環境中，會學習自己決定，並為決定負責。我曾看見老師如何處理兩個孩子搶同一組教具的情況：她沒有立刻介入，而是提醒「這組教具現在被小明使用，小華可以選擇等待或是選擇其他工作」。
這句話其實內含了很多教育的哲學——不剝奪、不偏袒、提供選擇與尊重他人。
同樣的原則，我也試著帶進我們的家庭生活。孩子如果想吃餅乾，我不說「不行」，我說「吃餅乾是點心時間的選項之一，現在不是點心時間」。孩子慢慢理解，規則不是用來壓制他，而是幫助他認識時間與節奏。
大人也需要「去學會」的過程
在實踐蒙特梭利的過程中，我發現學習最多的不是孩子，而是我們自己。孩子本來就有自我建構的力量，是我們太習慣幫他做、替他決定。當我不再用「快一點」催促，而是給他充分時間穿好鞋子、整理書包時，我學會了耐心，也重新認識了孩子的潛能。
我也學會了觀察，而非立刻介入。孩子摔倒時，我先看看他是否需要我；他遇到困難時，我讓他自己試一試。這樣的放手，不是冷漠，而是一種信任。
不是每個家庭都要變成教室
很多人問我：「是不是要買一堆蒙特梭利教具？」「家裡是不是要布置成像教室一樣？」我笑笑說，不需要。蒙特梭利是一種態度，而不是品牌。拿筷子可以是精細動作訓練，摺衣服可以是秩序與責任的建立，刷牙可以是自我照顧的學習。
你不需要完全照搬書上的做法，而是觀察你的孩子，從生活中找到適合你們家的節奏。
孩子長大了，但蒙特梭利沒離開
現在孩子已經小學了，我們不再特別強調「這是蒙特梭利的做法」，但那份根基已經種在我們的家庭文化裡。他習慣自己收拾桌面，會耐心等待別人講完話，也會為自己的決定負責。這些看似小事，卻是他成為一個自信、有責任感的人的基礎。
對我而言，蒙特梭利不只是教育法，而是一份人生態度。我們都曾是孩子，都曾渴望被尊重、被信任；我們也終將成為那個放手的父母，希望給孩子一個可以自己選擇人生的勇氣與能力。
而這一切，從那個小女孩倒水的瞬間開始，種下了第一顆種子。